De acuerdo con la lectura presentada en el siguiente linnk y su experiencia. qué tan alcanzables son los logros propuestos para los estudiantes en el s. XXI?
Teniendo en cuenta lo dicho por mi compañera Luz Marina y de acuerdo a la lectura realizada, considero que los logros que se proponen para los estudiantes del siglo XXI son bastante ambiciosos pero no imposibles de llevar a cabo, el meollo del asunto se encuentra en las estrategias didácticas de aprendizaje y enseñanza que entre docente y estudiante se puedan formular para llegar a un proceso educativo de calidad mas que de cantidad. Si bien es cierto que la limitación en cuanto a recursos es notable, no está de más retomar la creatividad y las posibles opciones que se hayan en el abanico del quehacer docente para intentar solventar dichas limitaciones y proveer al estudiante de un pensamiento critico ilimitado. Si desde las aulas de clase, con un trabajo conjunto de comunidad y familia se iniciará el proceso educativo de los niños y jóvenes en nuestro país, seguramente los resultados serían bastante diferentes, ya que el vincular todos los aspectos y esferas en los que se halla inmerso el ser humano a fin de desarrollar una educación de calidad garantizaría en mayor medida seres humanos holísticos competentes y hábiles en los diversos campos de saber no como sujetos meramente providentes sino también de acción que no dudan en realizar proyectos y en poner en marcha sus propuestas e ideas.
Los logros que propone el documento son algo complicados de alcanzar, pero no imposible de hacerlo. Como docentes debemos ser los artífices de ese proceso de cambio en la escuela, ya que si no rompemos con el esquema tradicionalista que tenemos y que se nos ha instaruado desde hace tiempo atrás será dificil transformar el entorno en el que estamos inmerson y lo que haremos es volver a repetir ese ciclo. El ideal de estas metas consiste primero en dejar de un lado los modelos y esquemas rígidos en los que la escuela ha sentado sus bases, se supone que la escuela es el lugar por preferencia para la crítica y reflexión, pero si nosotros como docentes no somos los que motivamos dicho proceso es difícil lograr ese cambio. Al lograr motivar dicho proceso en nuestros estudiantes estaremos ampliando el horizonte de expectativas del estudiante y podrá explorar nuevos ambientes en los que su mismo sentido de curiosidad y actitud hacia el cambio le permitirá acceder a un nuevo conocimiento. A pesar de la esquematización de indicadores y métodos de evaluar, el docente debe ser un jugador estrátegico a la hora de plantear los objetivos que quiera lograr con sus estudiantes, y que esos objetivos esten conectados con todas las metas propuestas y que también satisfagan las necesidades e intereses de los mismos. Acercar a los estudiantes a estos objetivos no es complicado siempre y cuando es bien direccionado dicho acercamiento, en mi poca experiencia como docente he podido lograr de alguna u otra forma motivar a mis estudiantes a acercarse a la adquisición de una lengua extranjera (Inglés), con el acceso a nuevas tecnologías (Uso de Blog, enlaces y herramientas multimedia), la aceptación es buena, ya que descubren que Internet no es la típica red de chateo y contacto social, sino que les ofrece nuevas alternaticas de lograr acercarse a un nuevo conocimiento y pueden conectarlo con su propia realidad (Utilizarlo en nuevos contextos y aplicarlo a su propia realidad) En conclusión, un grupo bien direccionado y con proósitos claros desde el principio es capaz de romper el molde en el que estamos inmersos, lograr la transformación de la escela tradicional y ahondar por satisfacer las necesidad e intereses de los mismos estudiantes favoreciendo la postura crítica y la visión de mundo que tiene.
Años atrás, cuando muchos de nosotros recibiamos nuestras clases de sistemas, la tecnología se limitada a la transmisión de información y difusión masiva de mensajes, manejando el aprendizaje únicamente de forma unidireccional pues el estudiante u aprendiz solo de limitada a seguir y repetir comandos. Hoy en día, la sociedad está enmarcada por nuevos paradigmas relacionados con el conocimiento y la tecnología. De ahí, la importancia de replantar el modelo convencional de enseñanza aprovechando la tecnología para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje en los estudiantes. Ahora, nos queda a nosotros como maestros, diseñar actividades y productos informáticos para ambientes de aprendizaje “on line” que incentiven al estudiante a un trabajo autónomo y libre, estimulando el aprendizaje colaborativo.
Personalmelnte, pienso que hay diferentes maneras de trabajar la autonomía y el aprendizaje. Una de ellas es motivar a los estudiantes para que exploren páginas en la red y las expongan en un espacio de sociabilización en el aula. De esta manera, se podría construir un aprendizaje donde todos los estudiantes aporten de acuerdo a su experiencia. El reto de nosotros como maestros no está solo en la creación y el diseño de espacios “on line”, sino en potencializar y aprovechar los recursos ya existentes, buscando soluciones a las diferentes temáticas de los programas de enseñanza. Es por esto que recomiendo este sitio www.pearltrees.com (Team-up to organize, discover and share the stuff you like). Aquí encontraran una comunidad de personas interesadas en la educación, la idea es que cada persona tiene un árbol de páginas recomendadas, las cuales ya han utilizado y quieren compartir su experiencia.
En mi opinión, la lectura refleja un ideal de ser "humano" o alumno producto de la combinación de políticas neoliberales y los ideales más elevados de educación y progreso. En este sentido, se pretende educar en la crítica a la sociedad, pero a su vez hay que ser flexible y adaptarse a todas las circunstancias para poder triunfar medianamente en un sistema que acaba con todo lo que va en su contra. Además, dichos logros están pensados para un tipo de sujeto ideal y no se tiene en cuenta los diferentes contextos sociales y educativos que afectan indiscutiblemente los procesos tanto en el aula con en la vida. De la misma manera, el idealizar estos logros o tenerlos como referencia de resultados afecta a la persona en su apreciación personal, valores y creencias. Si el valor como seres humanos lo da el ser competente en todas las áreas se cae en la trampa de la deshumanización y lleva a la persona a situarse en dos extremos que son: la desmedida ambición y el sentirse mejor que los demás o caer en la angustia existencial de no ser suficientemente competitivo y cuestionarse como persona por políticas externas.
Mi propuesta es tener en la mira estos logros y tomar de ellos lo que mejor se adapta a nuestro contexto de barrio, ciudad y país. No se puede negar que pese a lo que se quiere Colombia es un país al que le hace falta mucho en políticas sociales y educativas. De este modo, el pretender un alumno perfecto para el siglo XXI más que una utopía es una idea fantástica que se quiere vender. Para organizar una educación coherente hay que aterrizar a las realidades sociales dichos logros que no van a ser los mismos en una escuela rural que en una escuela de ciudad; y trabajar de la mejor manera para preparar a las generaciones venideras tanto en valores, como en destrezas que les permitan subsistir en la sociedad sin perderse a sí mismos.
Soy consciente de que mi posición también es un tanto idealista pero creo que las pequeñas revoluciones son las que más cuentan, que como docentes podemos generar estos pequeños cambios y hacer que cuenten para la construcción de una mejor educación y por ende una mejor sociedad.
Teniendo en cuenta lo dicho por mi compañera Luz Marina y de acuerdo a la lectura realizada, considero que los logros que se proponen para los estudiantes del siglo XXI son bastante ambiciosos pero no imposibles de llevar a cabo, el meollo del asunto se encuentra en las estrategias didácticas de aprendizaje y enseñanza que entre docente y estudiante se puedan formular para llegar a un proceso educativo de calidad mas que de cantidad.
ResponderEliminarSi bien es cierto que la limitación en cuanto a recursos es notable, no está de más retomar la creatividad y las posibles opciones que se hayan en el abanico del quehacer docente para intentar solventar dichas limitaciones y proveer al estudiante de un pensamiento critico ilimitado.
Si desde las aulas de clase, con un trabajo conjunto de comunidad y familia se iniciará el proceso educativo de los niños y jóvenes en nuestro país, seguramente los resultados serían bastante diferentes, ya que el vincular todos los aspectos y esferas en los que se halla inmerso el ser humano a fin de desarrollar una educación de calidad garantizaría en mayor medida seres humanos holísticos competentes y hábiles en los diversos campos de saber no como sujetos meramente providentes sino también de acción que no dudan en realizar proyectos y en poner en marcha sus propuestas e ideas.
Los logros que propone el documento son algo complicados de alcanzar, pero no imposible de hacerlo. Como docentes debemos ser los artífices de ese proceso de cambio en la escuela, ya que si no rompemos con el esquema tradicionalista que tenemos y que se nos ha instaruado desde hace tiempo atrás será dificil transformar el entorno en el que estamos inmerson y lo que haremos es volver a repetir ese ciclo.
ResponderEliminarEl ideal de estas metas consiste primero en dejar de un lado los modelos y esquemas rígidos en los que la escuela ha sentado sus bases, se supone que la escuela es el lugar por preferencia para la crítica y reflexión, pero si nosotros como docentes no somos los que motivamos dicho proceso es difícil lograr ese cambio. Al lograr motivar dicho proceso en nuestros estudiantes estaremos ampliando el horizonte de expectativas del estudiante y podrá explorar nuevos ambientes en los que su mismo sentido de curiosidad y actitud hacia el cambio le permitirá acceder a un nuevo conocimiento.
A pesar de la esquematización de indicadores y métodos de evaluar, el docente debe ser un jugador estrátegico a la hora de plantear los objetivos que quiera lograr con sus estudiantes, y que esos objetivos esten conectados con todas las metas propuestas y que también satisfagan las necesidades e intereses de los mismos.
Acercar a los estudiantes a estos objetivos no es complicado siempre y cuando es bien direccionado dicho acercamiento, en mi poca experiencia como docente he podido lograr de alguna u otra forma motivar a mis estudiantes a acercarse a la adquisición de una lengua extranjera (Inglés), con el acceso a nuevas tecnologías (Uso de Blog, enlaces y herramientas multimedia), la aceptación es buena, ya que descubren que Internet no es la típica red de chateo y contacto social, sino que les ofrece nuevas alternaticas de lograr acercarse a un nuevo conocimiento y pueden conectarlo con su propia realidad (Utilizarlo en nuevos contextos y aplicarlo a su propia realidad)
En conclusión, un grupo bien direccionado y con proósitos claros desde el principio es capaz de romper el molde en el que estamos inmersos, lograr la transformación de la escela tradicional y ahondar por satisfacer las necesidad e intereses de los mismos estudiantes favoreciendo la postura crítica y la visión de mundo que tiene.
Años atrás, cuando muchos de nosotros recibiamos nuestras clases de sistemas, la tecnología se limitada a la transmisión de información y difusión masiva de mensajes, manejando el aprendizaje únicamente de forma unidireccional pues el estudiante u aprendiz solo de limitada a seguir y repetir comandos. Hoy en día, la sociedad está enmarcada por nuevos paradigmas relacionados con el conocimiento y la tecnología. De ahí, la importancia de replantar el modelo convencional de enseñanza aprovechando la tecnología para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje en los estudiantes. Ahora, nos queda a nosotros como maestros, diseñar actividades y productos informáticos para ambientes de aprendizaje “on line” que incentiven al estudiante a un trabajo autónomo y libre, estimulando el aprendizaje colaborativo.
ResponderEliminarPersonalmelnte, pienso que hay diferentes maneras de trabajar la autonomía y el aprendizaje. Una de ellas es motivar a los estudiantes para que exploren páginas en la red y las expongan en un espacio de sociabilización en el aula. De esta manera, se podría construir un aprendizaje donde todos los estudiantes aporten de acuerdo a su experiencia. El reto de nosotros como maestros no está solo en la creación y el diseño de espacios “on line”, sino en potencializar y aprovechar los recursos ya existentes, buscando soluciones a las diferentes temáticas de los programas de enseñanza. Es por esto que recomiendo este sitio www.pearltrees.com (Team-up to organize, discover and share the stuff you like). Aquí encontraran una comunidad de personas interesadas en la educación, la idea es que cada persona tiene un árbol de páginas recomendadas, las cuales ya han utilizado y quieren compartir su experiencia.
En mi opinión, la lectura refleja un ideal de ser "humano" o alumno producto de la combinación de políticas neoliberales y los ideales más elevados de educación y progreso. En este sentido, se pretende educar en la crítica a la sociedad, pero a su vez hay que ser flexible y adaptarse a todas las circunstancias para poder triunfar medianamente en un sistema que acaba con todo lo que va en su contra. Además, dichos logros están pensados para un tipo de sujeto ideal y no se tiene en cuenta los diferentes contextos sociales y educativos que afectan indiscutiblemente los procesos tanto en el aula con en la vida. De la misma manera, el idealizar estos logros o tenerlos como referencia de resultados afecta a la persona en su apreciación personal, valores y creencias. Si el valor como seres humanos lo da el ser competente en todas las áreas se cae en la trampa de la deshumanización y lleva a la persona a situarse en dos extremos que son: la desmedida ambición y el sentirse mejor que los demás o caer en la angustia existencial de no ser suficientemente competitivo y cuestionarse como persona por políticas externas.
ResponderEliminarMi propuesta es tener en la mira estos logros y tomar de ellos lo que mejor se adapta a nuestro contexto de barrio, ciudad y país. No se puede negar que pese a lo que se quiere Colombia es un país al que le hace falta mucho en políticas sociales y educativas. De este modo, el pretender un alumno perfecto para el siglo XXI más que una utopía es una idea fantástica que se quiere vender. Para organizar una educación coherente hay que aterrizar a las realidades sociales dichos logros que no van a ser los mismos en una escuela rural que en una escuela de ciudad; y trabajar de la mejor manera para preparar a las generaciones venideras tanto en valores, como en destrezas que les permitan subsistir en la sociedad sin perderse a sí mismos.
Soy consciente de que mi posición también es un tanto idealista pero creo que las pequeñas revoluciones son las que más cuentan, que como docentes podemos generar estos pequeños cambios y hacer que cuenten para la construcción de una mejor educación y por ende una mejor sociedad.